学习是党发展进步的决定性因素——中国共产党90年学习的回顾与思考

    中国共产党历来重视学习，是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。学习是党之所以始终具有旺盛的生命力，党领导的事业之所以能够不断取得新成就的决定性因素。本文拟对党90年来学习的历史作一简要的回顾，并以此为基础展开思考，总结其中的宝贵历史经验。
　　一、90年学习的历史回顾
　　中国共产党自从1921年成立以来，已经走过90年的光辉历程。在每一个历史转折重要时期，中共中央都会号召全党同志加强学习，而每次这样的学习热潮都会推动党的事业实现大进步大发展。
　　（一）在学习中探索新民主主义革命的正确道路
　　新民主主义革命时期，毛泽东指出，“要领导革命就须要学习”，要“改善我们的工作，就要加紧学习”，“要建设大党，我们的干部非学习不可”；“要把全党变成一个大学校”。[1]正是通过不断学习，党才最终领导各族人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，实现了民族独立和人民解放，建立了人民当家作主的新中国。
　　马克思列宁主义科学地揭示了人类社会发展的一般规律。实践证明，没有马列主义的指导，中国革命就不可能胜利。但是，20世纪上半叶的中国，是一个幅员广大、人口众多、情况复杂、经济文化落后的半殖民地半封建国家。在这样特殊的国情下如何进行革命，马列主义著作上没有现成的答案。因此，“走俄国人的道路”，像十月社会主义革命那样依靠工人阶级的力量，首先在大城市举行武装起义、建立革命政权，成为中国共产党的必然选择。然而，中国革命的敌人异常强大，工人阶级的孤军奋战遭到反动军警的残酷镇压。党内一些教条主义者又搬出许多马克思主义的词句来吓唬人，致使党在中心城市武装起义中受到严重损失，革命事业几乎陷入绝境。
　　挫折面前，以毛泽东为主要代表的中国共产党人大力提倡正确的学风。他在《反对本本主义》中说，“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义”；“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。[2]由于党不仅重视学习理论、学习别国经验，还坚持理论与实际相结合，善于从实践中学习，所以才能够在中国革命的转折关头，表现出革命的首创精神、巨大的理论勇气和深远的战略眼光，提出关于中国革命发展的战略思想，从而为中国革命指明了农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。正如邓小平所指出，“马克思、列宁从来没有说过农村包围城市，这个原理当时在世界上还是没有的。但是毛泽东同志根据中国的具体条件指明了革命的具体道路”。[3]
　　中共中央非常重视巩固、总结这些宝贵经验。在1942年开始的延安整风运动中，通过学文件、学党史等形式，突出地反对主观主义，使全党端正了思想政治路线，破除了把马克思主义教条化、把苏联经验和共产国际指示神圣化的教条主义。在此基础上，经过党的七大，全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结，中国新民主主义革命最终取得了胜利。
　　（二）在学习中积累社会主义革命和建设的宝贵经验
　　接连不断的成绩并没有让中国共产党人骄傲自满，在1949年庆祝建党28周年时，毛泽东谦虚地说，“党的二十八年是一个长时期，我们仅仅做了一件事，这就是取得了革命战争的基本胜利”，“过去的工作只不过是像万里长征走完了第一步”。他在这个全党工作中心即将转向经济建设的重要时刻再次提出学习的任务，指出：“我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学。”[4]
　　新中国成立以后，中共中央带领全国人民，在迅速医治战争创伤、恢复国民经济的基础上，不失时机地提出过渡时期总路线，创造性地完成了由新民主主义革命向社会主义革命的转变。中国的社会主义革命参考了苏联的经验，并在全党开展了学习苏联党史的运动。但更重要的是，党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，例如多种互助合作形式、对资产阶级的和平赎买等。这些都是从实践中学习得来的。通过改造，中国进入了社会主义社会，实现了中国历史上最深刻、最伟大的社会变革。
　　社会主义改造基本完成以后，党领导全国各族人民开始转入全面的大规模的社会主义建设。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们要求在取得经济建设方面的经验，比较取得革命经验的时间要缩短一些，同时不要花费那么高的代价。”
　　然而事与愿违，由于学习马克思主义理论时犯了教条主义的错误，也由于片面地学习，甚至照搬了革命年代的经验等，探索社会主义建设道路的进程遭遇严重挫折。尽管如此，到“文化大革命”结束前，我们仍然取得了很大的成就，在一穷二白的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方。之所以能在曲折中前进，学习仍然起着决定性的作用。通过学习思考，毛泽东作了《论十大关系》报告，还提出正确处理人民内部矛盾的理论，这些对于后来国家的发展都具有重要意义。在领导纠正“大跃进”和人民公社化运动错误的过程中，他又多次号召全党同志读书学习。即使在“文化大革命”中，周恩来、邓小平等也发扬党的优良传统，对多方面工作进行了调整、整顿，使形势有所好转。
　　社会主义革命和建设时期的学习，使党的组织加强了理论武装和思想建设，广大党员增长了马列主义理论知识，马克思主义中国化的历史进程有了重要的发展。这是学习的主流和本质。尽管由于受到客观条件的限制，学习中出现了一些偏差，但党开展学习的出发点始终是好的，即使有一些曲折，也是宝贵的历史财富，发挥了重要的承前启后作用。新时期的学习，就是在总结历史经验教训的基础上开展的。
　　（三）在学习中推进改革开放和现代化建设的伟大事业
　　十一届三中全会前夕，邓小平对此前的学习情况总结道：“这些年来，应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去，政治也发生了严重的曲折。现在要搞现代化建设，就更加不懂了。所以全党必须再重新进行一次学习。”这是中共中央为实现伟大的历史转折而提出的重要号召。改革开放三十多年来，党根据不断发展变化的国际国内形势，开展了卓有成效的学习。
　　“文化大革命”结束后，人们急切地盼望挽回十年动乱造成的损失。通过真理标准讨论，党重新确立了实事求是的思想路线，推动各条战线拨乱反正。在此基础上，中共十一届三中全会作出实行改革开放的新决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。这是党从过去的经验教训中学习的成果。邓小平指出：“应该说‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教训。”[7]
　　以邓小平为核心的党中央科学地总结新中国成立以来党的历史，正确地评价毛泽东的历史地位和毛泽东思想，进而开始了对改革开放这一伟大事业的学习。这是一个前所未有的新事业，党以“摸着石头过河”的方式从实践中学习，推进经济体制改革、政治体制改革、精神文明建设、党的建设和对外开放，走出一条具有中国特色的社会主义现代化建设道路。党还十分注意向人民群众学习，家庭联产承包责任制、乡镇企业都是人民的独创，经济特区等也主要是靠群众闯出来的。
　　20世纪90年代初，东欧剧变，苏联解体，社会主义在世界范围内处于低潮。旧的世界格局被打破，世界出现多极化趋势，中国面临着极大压力。严峻考验面前，党再次向实践经验学习。1992年初邓小平视察南方时的重要谈话，是对前一阶段学习成果和经验的科学总结，从理论上回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题。以江泽民为核心的党中央还不断在学习中创新，明确我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。另外，中央发扬党历来坚持根据形势和任务的新变化、时代发展对党的建设的新要求，在全党开展马克思主义集中教育活动的优良传统，先后开展了“三讲”教育和保持共产党员先进性教育活动，成效显著。
　　中共十六大以来，世界处于大发展大变革大调整时期，世情、国情、党情发生深刻变化，改革发展进入关键阶段，机遇和挑战都前所未有。经过三十余年的艰苦努力，改革开放取得举世瞩目的成就，新时期的学习经验十分丰富。这一方面为进一步开展学习，建设学习型政党提供了条件；另一方面也容易使“一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节”[8]。对此，以胡锦涛为总书记的新一代中央领导集体更加重视学习、善于学习，永不自满、永不停滞。中央政治局身体力行、率先垂范，坚持集体学习并形成制度，已经开展学习数十次。特别是在全党全国积极应对国际金融危机冲击、加快经济发展方式转变、保持经济平稳较快发展的背景下，开展了深入学习实践科学发展观活动，取得了丰硕的成果。
　　通过新时期的学习，党领导开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，大幅度提高了我国的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。同时，党不断总结学习成果，不断进行理论创新，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。这是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
　　纵观党90年的历史，我们愈发真切地感受到，党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。只有贯彻和体现科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，更加注重学习，不断提高执政水平和领导水平，才能确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。
　　二、90年学习的经验思考
　　高度重视学习、善于进行学习，是中国共产党的优良传统和政治优势。党要团结带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战，与时俱进、开拓创新，实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断开创中国特色社会主义事业新局面，必须认真总结90年学习的历史经验。
　　（一）突出理论武装的重要作用，坚持理论创新，用发展着的马克思主义指导全党
　　列宁曾说，没有理论，党“就会失去生存的权利，而且不可避免地迟早注定要在政治上遭到破产。”[9]在中国共产党的历史上，每一次学习都突出了理论武装的重要作用。
　　一方面，始终推进思想理论建设，以提高全党的马克思主义理论水平。毛泽东主张一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思列宁主义理论，干部应当着重研究，中央委员和高级干部尤其应当加紧研究。邓小平、江泽民和胡锦涛也都在不同时期反复强调理论武装的重要性。另一方面，在继承、坚持理论的基础上，不断推进理论创新。党的理论创新每前进一步，学习事业就前进一步。党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，并在此过程中不断总结经验，形成具有中国风格、中国气派的马克思主义。同时，还在学习中将马克思主义同时代特征结合起来，不断吸收新的时代内容、科学回答时代课题。为了更好地开展学习，党还十分重视理论的普及工作，即把马克思主义理论用简单质朴的语言和群众喜闻乐见的方式传播出去，使广大党员和人民群众易于理解、乐于接受。
　　现阶段应该着重组织和推动党员、干部加强对马克思主义中国化最新成果——中国特色社会主义理论体系的系统学习。这个当代中国的马克思主义，既坚持了科学社会主义的基本原则、又根据我国实际和时代特征形成了鲜明的中国特色，是引领当今中国社会不断发展进步、引领中华民族实现伟大复兴的科学理论。特别是科学发展观，它是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
　　（二）理论联系实际，重点学习和掌握马克思主义立场观点方法
　　马克思主义是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对自然界规律和人类社会实践经验的科学总结，因此也是中国共产党需要长期坚持学习的基本理论。但作为人类文明的成果之一，马克思主义同样具有民族的、时代的特征。它主要反映的是19世纪中叶西欧一些发达国家的政治经济发展状况与工人运动和社会主义运动的要求。所以，恩格斯指出，马克思主义“提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”[10]。列宁也说：“马克思主义者从马克思的理论中，无疑地只是借用了宝贵的方法”。[11]
　　马克思主义立场观点方法，贯穿于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之中，是马克思主义的精髓所在。毛泽东、邓小平、江泽民等党的领导人都多次强调学习和掌握马克思主义立场观点方法，胡锦涛也指出：“高举毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想的旗帜，不断开创中国特色社会主义事业新局面，不断开创马克思主义在中国发展的新境界，最重要的是始终坚持贯穿这个科学思想体系的活的灵魂，始终坚持马克思主义立场、观点和方法。”[12]之所以把这个问题看作对待马克思主义的基本态度问题，是因为党在历史上曾深受教条主义之害。不过，中国共产党是一个善于学习的党，首先就是从失败和挫折的教训中学习。以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义的普遍真理与中国具体实际相结合，找到了实事求是的正确思想路线，其后各中央领导集体又对这条路线作了必要的补充。
　　要把马克思主义理论与中国的具体实际联系到一起，就要对中国的国情有准确而深刻的把握。了解国情不是一件容易的事情，客观实际错综复杂，隐藏在现象背后的规律有时很难把握，没有调查就没有发言权。不管通信手段多么发达，有多少了解情况的其他渠道，都要注重和坚持调查研究。世界上没有一个党能像我们一样长期坚持马克思主义基本原理，并对其不断创新、发展。其中很重要的一个原因，就是党坚持理论联系实际，重点学习马克思主义的立场观点方法，而不是特定条件下提出的教条。正因为如此，中国革命、建设和改革才取得了一个又一个的胜利。
　　（三）把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，紧紧围绕党的中心任务来谋划、来推进、来检验
　　学习的目的在于运用，学习的成效在于解决实际问题。中国共产党在历史上的每一次学习，都是围绕实际工作的中心任务来进行的。
　　民主革命时期，党围绕在中国的特殊条件下进行新民主主义革命而学习，实现了工作重点从和平斗争到武装斗争，从城市到农村，进而在解放全中国的过程中再次回到城市的转移。新中国成立后，党和国家的工作着重点开始转向经济建设，社会主义建设有一个很好的起点。但这时我们的学习脱离了这个中心，不适当地强调阶级斗争，使党和人民的事业遭遇挫折。十一届三中全会后，中共中央实现了工作重点的转移，重新提出四个现代化的伟大目标。围绕经济建设的学习卓有成效，开创了社会主义现代化建设的新局面。邓小平提出“三个有利于”，实际上就是要求围绕党的中心任务来谋划和推进学习，并以之为标准检验学习的效果。
　　在现阶段，党的学习要抓住发展这个执政兴国的第一要务，从推动经济社会又好又快发展的目标出发，集中力量发展社会生产力。因为中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾始终是我国社会的主要矛盾。实践不仅证明发展是解决中国一切问题的关键，而且提出了以人为本、全面协调可持续的发展要求。我们要在学习中着力查找和解决影响制约科学发展的突出问题。
　　（四）从人民群众最关注最盼望的问题抓起，把人民群众当作老师
　　从马克思、恩格斯在《共产党宣言》中明确提出共产党人始终坚持为无产阶级、为绝大多数劳动人民谋利益，到列宁强调党是无产阶级的先进部队，要为人民群众服务、代表他们的利益，共产党历来坚持站在人民大众的立场上，发挥人民主体作用。
　　中国共产党在学习中始终从人民群众最关注最盼望的问题抓起，以实际行动取信于民，保持党同人民群众的血肉联系。建党之初，中国人民面对着两大历史任务——求得民族独立和人民解放，实现国家繁荣富强和人民共同富裕。党把人民的愿望作为己任，首先学习“搞革命”，领导人民反对外国列强的侵略，摆脱封建专制的统治，改变国家贫穷落后的面貌，解决独立、自由、民主、统一、富强的问题。新中国成立后，党为使国家摆脱贫穷落后的状态，尽快提高人民生活水平而进行了艰辛的探索。进入改革开放新时期，中共中央重申把我国建设成繁荣富强的现代化国家的目标，带领人民走上团结致富的道路。新世纪新阶段，党又代表人民的利益，承担起继续推进社会主义现代化建设、完成祖国统一大业、维护世界和平与促进共同发展这三大任务。
　　群众路线，就是一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。这是党的根本工作路线和工作方法。人民是创造历史的动力，革命、建设和改革的实践主体都是人民群众，因此，“我们要始终牢记党的根本宗旨，从思想和感情深处真正把人民群众当主人、当先生，把自己看作人民群众的公仆和学生，自觉贯彻党的群众路线”[13]。实践证明，必须把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党学习的出发点和落脚点，使学习的过程成为不断为民造福的过程。
　　（五）以改革创新精神加强学习型党组织的建设，为学习提供有力保障
　　中国共产党是由中央到地方再到基层的各级党组织结合起来的整体，党组织是党全部工作顺利推进的基础，学习也必须有党的建设作保障。中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务，要搞好学习，就必须以改革创新精神加强学习型党组织的建设。
　　在建设学习型政党方面，中国共产党有着坚实的历史基础。特别是新世纪以来，保持共产党员先进性教育活动主题鲜明、领导有力、措施得当、工作扎实，实现了预期目标，取得了显著成效；学习实践科学发展观活动取得了丰硕的认识成果、实践成果、制度成果。中共中央坚持把搞好党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分，使党组织成为党员学习的载体，营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的氛围，确立全党学习、终身学习的理念，建立健全学习制度。
　　建设学习型党组织，是搞好学习的基础工程和组织保障。党员的学习应该成为党的组织生活的有机组成部分，党的组织应该成为党员学习新知识、增长新本领的学校。
　　总之，学习可以加强马克思主义中国化最新成果的理论武装，学习可以推动经济社会又好又快发展，学习可以提高各级领导班子和领导干部领导科学发展能力，学习可以发挥人民主体作用，学习可以推动体制机制创新。不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。党学习的历史告诉我们，必须营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的氛围，确立全党学习、终身学习的理念，建立健全学习制度，不断提升党员的学习能力。这是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。

参 考 文 献

[1]毛泽东文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993：177-179、185.
[2]毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991：111-112、115.
[3]邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：126.
[4]毛泽东选集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1991：1480、1481.
[5]毛泽东文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999：241.
[6]邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：153.
[7]邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：272.
[8]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[N].人民日报，2009-09-28.
[9]列宁全集（第6卷）[M].北京：人民出版社，1986：367.
[10]马克思恩格斯选集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995：742-743.
[11]列宁选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：60.
[12]胡锦涛.在纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2003-12-27.
[13]习近平.深入学习中国特色社会主义理论体系努力掌握马克思主义立场观点方法[J].学习时报，2010-03-08.